Proses pendidikan yang baik tidak sekadar berfokus pada capaian akademik di dalam kelas, melainkan juga bertujuan membentuk karakter serta penanaman kepedulian terhadap alam. Semangat inilah yang diusung oleh SD Al Muslim melalui Green Education, sebuah kurikulum khas yang dirancang khusus untuk memupuk rasa cinta lingkungan pada diri siswa sejak dini. Kehadiran program ini terasa semakin menarik dan menambah semangat murid berkat integrasi kegiatan Leadership dan Green education yang diikuti oleh seluruh murid SD Al muslim.
Pembelajaran ini menjadi sarana efektif bagi anak-anak untuk membangun kepedulian dalam melestarikan keberlangsungan alam yang berada di lingkungan Unit SD Al muslim khususnya dan Yayasan Al Muslim pada umumnya. Oleh karena itu diperlukan Suasana sekolah yang bersih, rimbun, dan tertata rapi tidak hanya berfungsi sebagai tempat yang nyaman untuk belajar, melainkan juga menjadi sarana efektif dalam membina kepribadian para pelajar. Aktivitas murid saat memelihara tanaman hias di lingkungan sekolah mengindikasikan keterlibatan nyata murid dalam melestarikan ekosistem terdekat mereka. Tindakan ringan seperti menyemprotkan air dan merawat tanaman pot secara berkala mungkin tampak bagaikan agenda harian yang sederhana. Kendati demikian, keterlibatan langsung peserta didik dengan alam sekitar mengandung nilai-nilai pembelajaran karakter yang mendalam, di mana rasa cinta lingkungan diubah dari sekadar konsep teoritis menjadi kebiasaan hidup sehari-hari.
Melalui Pendidikan Berbasis Lingkungan (Green Education), tindakan memelihara tanaman sekolah menjadi bentuk pembelajaran yang bertujuan untuk penguatan kepekaan murid terhadap lingkungan ekologis. Model pembelajaran ini tidak hanya memaparkan teori keilmuan atau siklus perkembangan tanaman semata, melainkan juga menanamkan kepedulian menyeluruh tentang pengaruh setiap perilaku manusia terhadap kelangsungan alam. Saat murid meluangkan perhatian untuk memelihara tumbuhan di koridor, mereka belajar memahami kebutuhan pokok makhluk hidup lain juga pemeliharaan yang teratur, sebagaimana manusia butuh keteraturan hidup. Pengalaman ini secara bertahap menumbuhkan empati yang alami, sehingga muncul rasa tanggung jawab untuk menjaga serta memperindah lingkungan sekitar agar tetap asri.
Di samping memupuk kepekaan terhadap lingkungan sekitar, praktik menyiram ini turut menjadi pijakan awal dalam membina jiwa kepemimpinan (leadership) murid. Jiwa kepemimpinan tidak selalu ditentukan oleh status sosial, melainkan berawal dari dorongan pribadi untuk peduli pada hal-hal kecil di sekitarnya. Dengan arahan serta teladan dari guru, siswa dibimbing menjadi sosok calon pemimpin masa depan yang berwawasan lingkungan.
Secara keseluruhan, pemaduan antara Green Education dan penguatan karakter kepemimpinan di lembaga pendidikan merupakan sesuatu yang penting untuk membentuk generasi yang unggul secara intelektual sekaligus memiliki integritas moral. Pembiasaan positif melalui perawatan tanaman ini akan membentuk pola pikir yang melekat hingga para siswa bertumbuh dewasa dan bermasyarakat. Sekolah pun bertransformasi tidak sekadar sebagai tempat transfer pengetahuan, melainkan sebagai wadah pembentukan karakter yang menumbuhkan rasa memiliki terhadap bumi. Melalui pembiasaan langkah-langkah ramah lingkungan sejak dini, kita tengah menyiapkan calon-calon pemimpin masa depan yang tangguh, berwawasan luas, dan senantiasa peduli pada kelestarian alam.
Selain itu, sinergi antara pihak sekolah, guru, dan para murid dalam menjaga ekosistem lingkungan yang hijau juga menciptakan suasana yang lebih segar dan produktif. Lingkungan belajar yang dikelilingi oleh pepohonan dan tanaman yang terawat terbukti secara psikologis mampu menurunkan tingkat stres serta meningkatkan konsentrasi belajar para siswa. Ketika para murid merasakan langsung manfaat positif dari lingkungan yang asri, mereka akan makin termotivasi untuk terus berinovasi dalam menggalakkan berbagai gerakan hijau lainnya, seperti pemilahan sampah, pembuatan kompos, hingga penghematan energi di area sekolah.
Pada tahap yang lebih luas, peran serta aktif siswa dalam kegiatan lingkungan ini dapat membentuk efek positif hingga ke lingkungan keluarga dan masyarakat sekitar. Karakter pemimpin ramah lingkungan jika terbentuk di sekolah maka akan mendorong para murid untuk menularkan kebiasaan ramah lingkungan tersebut ke dalam kehidupan rumah tangga mereka. Dengan demikian, pendidikan lingkungan tidak hanya berhenti di dalam gerbang sekolah, melainkan menjelma menjadi sebuah gerakan sosial yang berdampak nyata bagi upaya penyelamatan bumi secara berkelanjutan.
Supriyanto,S.Pd